華語個人班教學日誌：990526 第四堂課

國立台東大學語文發展中心99年外籍生華語班教學日誌

班別：華語個人班	上課日期：99年05月26日
課程進度：數字、注音符號拼合	補充教材：自製教材
授課教師：范雅婷	出席學生人數：1
缺席學生：0	缺席原因：無
教學日誌： 第一堂    今天藉著覆習課程(時間、電話號碼)時，再多加了8個注音符號的教學：ㄤ、ㄣ、ㄞ、ㄒ、ㄗ、ㄏ、ㄠ、ㄥ。 注音符號拼合是初學者的一大難點，而順利拼合的前提是熟記每個符號的發音，宏洋常常想不起來ㄅ、ㄆ、ㄢ的發音，看來我的行為學派之撲克牌遊戲要出動了。 以往我請宏洋唸課文時，他都依賴他用母語寫的版本，這次我要他嘗試讀讀看注音符號，順道進行注音符號拼合教學。    拼合的順序我採用了傅老師教我的版本： ㄉㄧㄢˇ 1、一 2、ㄢ 3、一ㄢ 4、一ㄢˇ 5、ㄉ 6、ㄉ一ㄢˇ 宏洋知道拼合的方法後，就照著順序慢慢的把一個一個字拼合出來。 第二堂     今天進入新的進度，數字應用part3：日期的說法。 我幫宏洋印了一張月曆。 因為是成人的關係，直接在白板上面寫上“2010年5月26日星期三”他就懂了，只需要提醒他中文與英文的日期排序差異即可。     我在上課時會挑一個字來介紹、來提高學生學習漢字的興趣與降低恐懼。上回下大雨，我教了雨的古字讓他非常感興趣，這是一個好解釋的字，效果很好。 但，今天我挑了日與月，我跟他說日與月是太陽跟月亮的意思，這與我之後教的日期就衝突了。 他搞不清楚為什麼日與月在月曆裡面就變成month與day。 頓時我也不曉得該如何是好，沒有想過學生會問這種超過語文的問題(不過這題的答案我猜是因為循環時間的關係)，讓我頓時有些狼狽，最後還是用我最討厭的回答：我們華人就是用日與月來measure。
回家作業： 注音符號習寫。
心得回饋：    我刻意不要讓宏洋的注音符號照著順序學，是因為我自己在學日文時就是太依賴“順序”，導致有些符號在我沒有看到他前一個或後一個符號時我就不認識了。 這是我第一次教學，我也不知道這種方法能不能成功，畢竟這與我附近友人的語文學習經驗不同，我也得到了一些質疑。 讓我再試試吧！希望可以讓宏洋看到注音符號碼後就可以馬上反應。     另外，宏洋的注音符號被我訓練的有些不一樣。 像是ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ，他不會像一般人唸成ㄅㄜ、ㄆㄜ、ㄇㄜ、ㄈㄜ，我在教注音符號時主要是教他純粹音質(也就是幾乎沒有聲音)，但會跟他說因為這樣很難教、學生也很難去模仿老師，所以我們才會加了一個ㄜ或ㄛ的聲音。 我認為他記住本音很好，至少到目前為止，宏洋在拼合時都不會不小心把ㄜ的音也拼進去。     不知道這兩種方法究竟行得通行不通，會再請教線上的華語老師。